第三十八章
学校把戴朝凤的教学模式，命名为课堂艺术，先是在全校开展学习，后来在全县推广，可收效甚微。
在这次研讨培训会上，一个老师半真半假地笑着说道。
“戴老师，你的课我们听了几次，也努力尝试了这种教学方法，就是学不来，是不是还有别的秘诀呀？”
“呵呵！有啊！那不是教学方法，应该算是教育情怀，我一个普通老师不好讲，否则会有人说一小老师充当领导了，哈哈！”
“我向如来佛祖保证，没有人会讽刺你的。你就放下自尊，拿出老牛沟中学打天下的劲头。你的另一副美名我们也不是不知道，现在这性格怎么还收敛了呢！”老师们七嘴八舌。
“看看，起哄了不是，不就是说我是个愣头儿青吗？还说不讽刺我？没问题，你们说到点子上了，我还是当我的愣头儿青，戴朝凤就在这里献一次丑！”
“别卖关子了，快接招吧！哈哈！”一个老师笑嘻嘻地说。
“那就不客气了啊！一个老师要对得起学生，对得起家长，对得起学校，对得起社会，更重要的是要对得起自己的良心。这是我老妈说的。让学生打好知识根基，让孩子心灵更阳光快乐，这是我说的。只要走上讲台，面对学生的那一刻我会杂念全无，全身心投入，心中就会感触到学生的心思，家长的期望，学校的形象及社会的关注。瞬间能迸发出激情，脑子里会展现出一个美美的画面，山川河流，星空海洋，树木杂草，如在诗词散文中身临其境地游走，能清晰地看到作者喜怒哀乐的容颜，能听到故事中的悲忧伤感地叹息。每一个汉字都是一个跳动的音符，每一个句子都是一段优美的旋律，每一篇文章都是一部动听的乐章，说直白一点儿就是把作者变成了我本人。我个人认为，授课不是把知识灌给学生，而是牵住孩子的注意力，巧妙的把学生带入到真实场景当中去。就像纸上谈兵说做饭，不如亲自下厨学得快。就学生写作来说，在乡镇学校初任教学的时候，我就主张学生写随笔作文，看到什么物写什么物，做什么事写什么事，除了素材积累以外，更重要的是拓宽思维想象的空间。再有秘诀就是遗传基因，呵呵！。”
“呵呵！我的妈呀！娘俩儿理论虽不大，做起来就不容易了！那是呗！”老师们有的点头儿有的摇头儿议论纷纷。
“上课怎么抓住学生心理呀！怎么牵住孩子的心思跟着老师走呢？”一个老师认真地问道。
“大学时，我们的专业课是有心理学的，孩子的行为，除了谈话外就是眼神儿，眼睛是心灵的窗户嘛！不停的向窗外张望的学生是期待着什么，假如这时候你说操场有马戏表演，学生一定会回到你的思路上来。两眼盯着老师眼珠儿不动，不是在听课而是溜号了。看着老师有频率地眨眼是认真听讲的神态。一条腿或两条腿不停地抖动是尿憋的，赶紧去厕所。”
研讨会的老师们哄堂大笑。
“一条腿或两条腿不停的抖动是尿憋的，赶紧去厕所是事实，但是我在这里讲又像是玩笑，目的就是再次吸引各位专家学者的注意力。”
“请问戴老师，你觉得我现在想什么呢？”一个四十几岁的男性老师带有一点儿挑衅色彩地提问道。
“除了有点儿挑畔的意思外，就是盼着研讨会结束，找个小酒馆儿喝上二两。”戴朝凤看着酒包面相的老师，觉得这回答基本不跑偏。
会场一片笑声，这笑声除了对酒包老师的善意蔑视，更是对戴朝凤敏锐的目光及快速反映思维地赞许。她既是在研讨，又是在演讲，更像是言词激烈答记者问的精彩彰显。
聘请的教育专家清了清喉咙说。
“各位老师大部分来自于教学工作一线，也谈了很多见解。单就戴朝凤课堂艺术教学来说，无论是教育境界还是教育情怀那都是骨子里的天性。我个人的理解，那不是一种教学方法也不是授课方式，而是一种灵魂或者说是灵性。对得起家长，对得起学校，对得起社会，更重要的是要对得起自己的良心。让学生打好知识根基，让学生的心灵更明亮阳光。这两句话无论是老妈说的还是戴老师自己讲的，其实背后是一种国家情怀，是对国家和人民的深情大爱，是高度的责任感和使命感。更体现出一个教育工作者的高尚心灵，把自己作为学生生命中忠实的灵魂陪伴者。就戴朝凤的课堂艺术，为什么有的老师说也努力尝试而没什么收效呢？我们看到的学到的只是外表，而内在东西是看不见摸不到的，那就是教育工作者内心闪亮的光辉。”
研讨培训班要求以《教育工作者内心闪亮的光辉》为题目，撰写结业论文。
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在这次研讨培训会上，一个老师半真半假地笑着说道。
“戴老师，你的课我们听了几次，也努力尝试了这种教学方法，就是学不来，是不是还有别的秘诀呀？”
“呵呵！有啊！那不是教学方法，应该算是教育情怀，我一个普通老师不好讲，否则会有人说一小老师充当领导了，哈哈！”
“我向如来佛祖保证，没有人会讽刺你的。你就放下自尊，拿出老牛沟中学打天下的劲头。你的另一副美名我们也不是不知道，现在这性格怎么还收敛了呢！”老师们七嘴八舌。
“看看，起哄了不是，不就是说我是个愣头儿青吗？还说不讽刺我？没问题，你们说到点子上了，我还是当我的愣头儿青，戴朝凤就在这里献一次丑！”
“别卖关子了，快接招吧！哈哈！”一个老师笑嘻嘻地说。
“那就不客气了啊！一个老师要对得起学生，对得起家长，对得起学校，对得起社会，更重要的是要对得起自己的良心。这是我老妈说的。让学生打好知识根基，让孩子心灵更阳光快乐，这是我说的。只要走上讲台，面对学生的那一刻我会杂念全无，全身心投入，心中就会感触到学生的心思，家长的期望，学校的形象及社会的关注。瞬间能迸发出激情，脑子里会展现出一个美美的画面，山川河流，星空海洋，树木杂草，如在诗词散文中身临其境地游走，能清晰地看到作者喜怒哀乐的容颜，能听到故事中的悲忧伤感地叹息。每一个汉字都是一个跳动的音符，每一个句子都是一段优美的旋律，每一篇文章都是一部动听的乐章，说直白一点儿就是把作者变成了我本人。我个人认为，授课不是把知识灌给学生，而是牵住孩子的注意力，巧妙的把学生带入到真实场景当中去。就像纸上谈兵说做饭，不如亲自下厨学得快。就学生写作来说，在乡镇学校初任教学的时候，我就主张学生写随笔作文，看到什么物写什么物，做什么事写什么事，除了素材积累以外，更重要的是拓宽思维想象的空间。再有秘诀就是遗传基因，呵呵！。”
“呵呵！我的妈呀！娘俩儿理论虽不大，做起来就不容易了！那是呗！”老师们有的点头儿有的摇头儿议论纷纷。
“上课怎么抓住学生心理呀！怎么牵住孩子的心思跟着老师走呢？”一个老师认真地问道。
“大学时，我们的专业课是有心理学的，孩子的行为，除了谈话外就是眼神儿，眼睛是心灵的窗户嘛！不停的向窗外张望的学生是期待着什么，假如这时候你说操场有马戏表演，学生一定会回到你的思路上来。两眼盯着老师眼珠儿不动，不是在听课而是溜号了。看着老师有频率地眨眼是认真听讲的神态。一条腿或两条腿不停地抖动是尿憋的，赶紧去厕所。”
研讨会的老师们哄堂大笑。
“一条腿或两条腿不停的抖动是尿憋的，赶紧去厕所是事实，但是我在这里讲又像是玩笑，目的就是再次吸引各位专家学者的注意力。”
“请问戴老师，你觉得我现在想什么呢？”一个四十几岁的男性老师带有一点儿挑衅色彩地提问道。
“除了有点儿挑畔的意思外，就是盼着研讨会结束，找个小酒馆儿喝上二两。”戴朝凤看着酒包面相的老师，觉得这回答基本不跑偏。
会场一片笑声，这笑声除了对酒包老师的善意蔑视，更是对戴朝凤敏锐的目光及快速反映思维地赞许。她既是在研讨，又是在演讲，更像是言词激烈答记者问的精彩彰显。
聘请的教育专家清了清喉咙说。
“各位老师大部分来自于教学工作一线，也谈了很多见解。单就戴朝凤课堂艺术教学来说，无论是教育境界还是教育情怀那都是骨子里的天性。我个人的理解，那不是一种教学方法也不是授课方式，而是一种灵魂或者说是灵性。对得起家长，对得起学校，对得起社会，更重要的是要对得起自己的良心。让学生打好知识根基，让学生的心灵更明亮阳光。这两句话无论是老妈说的还是戴老师自己讲的，其实背后是一种国家情怀，是对国家和人民的深情大爱，是高度的责任感和使命感。更体现出一个教育工作者的高尚心灵，把自己作为学生生命中忠实的灵魂陪伴者。就戴朝凤的课堂艺术，为什么有的老师说也努力尝试而没什么收效呢？我们看到的学到的只是外表，而内在东西是看不见摸不到的，那就是教育工作者内心闪亮的光辉。”
研讨培训班要求以《教育工作者内心闪亮的光辉》为题目，撰写结业论文。
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