第127章 教学日常，好感度增加
就不说对于一个叔叔而言，这样天天照顾着自己的小侄子，就已经是越了他的本责。
他对何俊玺也是很会照料的，不会像一些孩子的爷爷奶奶惯着他，溺爱他，什么事情都依着他，甚至还会尽可能的引导何俊玺自己去做事情。
每次何俊玺跟他说话时，他也能很认真的看着孩子的眼睛，与之对话。
就这一点上，何远萧在冯雨诺心中的好感度倒是上升了一些。
能对孩子好的人，想必再怎么坏，也不会坏到哪里去的……
正当冯雨诺准备收回自己打量他的眸光时，何远萧那双好看的桃花眼就看了过来。
一双浅灰色的碧眸含着温文的眸光，看着自己，似是觉了什么一样，就对着自己笑了笑。
不知道为什么，冯雨诺就觉得他那眼神，似是将自己看穿了一样。
这不禁让一向好强的冯雨诺感觉到不适，很是羞恼的撇开头，不再看他。
什么嘛！就算他是个极会照顾孩子的叔叔又能如何，每次和自己在一起不也是争锋相对，说这些惹怒自己的话。
……
慧慧进行着她的课程内容了，这堂课她已经陪着她上过两次了，今天就是最后的一次。
对于这个课堂，冯雨诺也是相当的熟悉了。
现在她正在说：今天动物王国进来了一个从很远的地方来的商人，她呀专门来卖衣服。
这里的衣服不仅有小朋友的，还有哥哥姐姐和爸爸妈妈的衣服。让我们都来看看吧！
现在就到冯雨诺的戏了。
从教具箱中拿出早就准备好了的托盘，托盘中是三款大小的衣服，共有四套不同花样的套装，款式分别为裙子，卫衣，西装和运动装。
慧慧接过托盘，就开始向孩子们讲解着。
告诉他们如何区分大小，哪件应该是爸爸妈妈穿的，哪件应该是哥哥姐姐穿的，哪件又是自己穿的。
很快，聪明孩子们也就学会了，然后就是他们的实操。
冯雨诺从教具箱中拿出给孩子们准备好的教具袋子，每个小朋友都有一袋。
里面除开慧慧先前展示的四套衣服外，还配带有鞋子，袜子，手套及其其他款式花色的衣服。并有六个大小不一的人。
都是用来供孩子们自己来搭配的，检验和复习方才慧慧所教的内容。
这个到跟冯雨诺小时候玩的，给小人儿换贴纸的游戏一样。
冯雨诺将教具拿出三包给慧慧，她给两个女生和另外一个男生。
剩下的张恩泽和何俊玺的都是由冯雨诺亲自下去，无非别的，只是他们两个人离自己近一些。
难免的，又会跟何远萧冷不丁的来个注视啥的，冯雨诺都很快就撇开眼。
教具好了，就开始了他们的搭配，孩子们对此都很是感兴趣，特别是喜欢搭配衣服的两个女生，对此的兴趣表现的都很浓厚。
虽然会了，但孩子们又时依旧会弄错，这时就需要家长和老师的指导。
而，有的家长会是爷爷奶奶，就比如说慧慧放家具的三个孩子中，只有一个女生是她的爸爸来的，其他的两位都是来的奶奶级别的人物。
这样，慧慧就负责指导她们，而何俊玺和张恩泽也就自然而然的归冯雨诺来辅导。
对于这两个小家伙，几乎都是顶级聪明的孩子，而且自己的家长明显都是精明的主儿，比自己不知道要强上多少，冯雨诺觉得压根儿就没自己的戏。
虽是没戏，但职责所在，冯雨诺还是得待在他们的旁边看着，说不定就有需要自己的时候，毕竟女生总归比男生的心更细一些。
何俊玺也没有让冯雨诺闲着的意思，一摆完一个，就冲着冯雨诺叫着：“诺诺！你快来看俊玺摆的！”
冯雨诺也就有些好笑的上前看着他摆出来的。
一旁的张恩泽看着何俊玺对冯雨诺如此，还得到了冯雨诺的表扬，也就开始将自己摆好的跟冯雨诺看。
一堂课下来，冯雨诺有种自己主班上课的即视感。
不仅是觉得这堂明明只有三十分的课，被她上出了六十分钟的感觉，更是与孩子的互动次数增加了两倍。
冯雨诺给慧慧陪课自然不会只是帮忙拿东西，一切事物有借有还的，她还要负责将其收回来，再度整理好。
孩子们用完了的教具收回就是冯雨诺最大的任务。
天下之大无奇不有，在冯雨诺陪着慧慧上课时，就出现过一个极为奇葩的家长。
都知道上课的教具是需要收回来的，但那孩子的妈妈却每次都会顺手拿走整个或是部分，带回去给自家孩子继续玩。
在冯雨诺某次没注意，后面归还教具是才现，嘴角也是很醉的抽搐了几下的。
完全就是不知道那位家长脑子里想的是什么。
红黄蓝上课用的教具其实也并不怎么高端，特别是慧慧上的思维启蒙课的教具，大部分都是一些图片用打印机打印出来后，剪好，用过塑机过塑后再修整制成。
而这一切也是冯雨诺和聂筱淋来了以后，有了得力帮手才这么开始的，要是以前，他们用的都将只是一次性的，用完了不能再用了，甚至有些被小朋友没有弄好，就会瞬间坏掉，不可再用。
如果在需要的话，就得家长掏钱专门进行购买。
而这位家长明显就是一个极为爱占小便宜的那种人。
这种人其实在生活中很常见，人总是以自己为先，倒也是无可厚非的一件事情，并不能说她有什么过错。
但若是为了将自己的利益最大化，就此侵害她人的利益，对于这一点，冯雨诺表示就极为不赞同了。
就算红黄蓝的收费水平真的是比较高，家长觉得很吃亏，那么也是不应该将课堂上的教具拿走的，这样会严重导致后面选了同一门课堂的孩子会因为教具的缺失而无法正常进行教学。
自己的孩子看见自己妈妈的这种行为，也会建立起一个错误的认知观念，认为这样做是对的，最后会导致价值观的缺失与不足。
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他对何俊玺也是很会照料的，不会像一些孩子的爷爷奶奶惯着他，溺爱他，什么事情都依着他，甚至还会尽可能的引导何俊玺自己去做事情。
每次何俊玺跟他说话时，他也能很认真的看着孩子的眼睛，与之对话。
就这一点上，何远萧在冯雨诺心中的好感度倒是上升了一些。
能对孩子好的人，想必再怎么坏，也不会坏到哪里去的……
正当冯雨诺准备收回自己打量他的眸光时，何远萧那双好看的桃花眼就看了过来。
一双浅灰色的碧眸含着温文的眸光，看着自己，似是觉了什么一样，就对着自己笑了笑。
不知道为什么，冯雨诺就觉得他那眼神，似是将自己看穿了一样。
这不禁让一向好强的冯雨诺感觉到不适，很是羞恼的撇开头，不再看他。
什么嘛！就算他是个极会照顾孩子的叔叔又能如何，每次和自己在一起不也是争锋相对，说这些惹怒自己的话。
……
慧慧进行着她的课程内容了，这堂课她已经陪着她上过两次了，今天就是最后的一次。
对于这个课堂，冯雨诺也是相当的熟悉了。
现在她正在说：今天动物王国进来了一个从很远的地方来的商人，她呀专门来卖衣服。
这里的衣服不仅有小朋友的，还有哥哥姐姐和爸爸妈妈的衣服。让我们都来看看吧！
现在就到冯雨诺的戏了。
从教具箱中拿出早就准备好了的托盘，托盘中是三款大小的衣服，共有四套不同花样的套装，款式分别为裙子，卫衣，西装和运动装。
慧慧接过托盘，就开始向孩子们讲解着。
告诉他们如何区分大小，哪件应该是爸爸妈妈穿的，哪件应该是哥哥姐姐穿的，哪件又是自己穿的。
很快，聪明孩子们也就学会了，然后就是他们的实操。
冯雨诺从教具箱中拿出给孩子们准备好的教具袋子，每个小朋友都有一袋。
里面除开慧慧先前展示的四套衣服外，还配带有鞋子，袜子，手套及其其他款式花色的衣服。并有六个大小不一的人。
都是用来供孩子们自己来搭配的，检验和复习方才慧慧所教的内容。
这个到跟冯雨诺小时候玩的，给小人儿换贴纸的游戏一样。
冯雨诺将教具拿出三包给慧慧，她给两个女生和另外一个男生。
剩下的张恩泽和何俊玺的都是由冯雨诺亲自下去，无非别的，只是他们两个人离自己近一些。
难免的，又会跟何远萧冷不丁的来个注视啥的，冯雨诺都很快就撇开眼。
教具好了，就开始了他们的搭配，孩子们对此都很是感兴趣，特别是喜欢搭配衣服的两个女生，对此的兴趣表现的都很浓厚。
虽然会了，但孩子们又时依旧会弄错，这时就需要家长和老师的指导。
而，有的家长会是爷爷奶奶，就比如说慧慧放家具的三个孩子中，只有一个女生是她的爸爸来的，其他的两位都是来的奶奶级别的人物。
这样，慧慧就负责指导她们，而何俊玺和张恩泽也就自然而然的归冯雨诺来辅导。
对于这两个小家伙，几乎都是顶级聪明的孩子，而且自己的家长明显都是精明的主儿，比自己不知道要强上多少，冯雨诺觉得压根儿就没自己的戏。
虽是没戏，但职责所在，冯雨诺还是得待在他们的旁边看着，说不定就有需要自己的时候，毕竟女生总归比男生的心更细一些。
何俊玺也没有让冯雨诺闲着的意思，一摆完一个，就冲着冯雨诺叫着：“诺诺！你快来看俊玺摆的！”
冯雨诺也就有些好笑的上前看着他摆出来的。
一旁的张恩泽看着何俊玺对冯雨诺如此，还得到了冯雨诺的表扬，也就开始将自己摆好的跟冯雨诺看。
一堂课下来，冯雨诺有种自己主班上课的即视感。
不仅是觉得这堂明明只有三十分的课，被她上出了六十分钟的感觉，更是与孩子的互动次数增加了两倍。
冯雨诺给慧慧陪课自然不会只是帮忙拿东西，一切事物有借有还的，她还要负责将其收回来，再度整理好。
孩子们用完了的教具收回就是冯雨诺最大的任务。
天下之大无奇不有，在冯雨诺陪着慧慧上课时，就出现过一个极为奇葩的家长。
都知道上课的教具是需要收回来的，但那孩子的妈妈却每次都会顺手拿走整个或是部分，带回去给自家孩子继续玩。
在冯雨诺某次没注意，后面归还教具是才现，嘴角也是很醉的抽搐了几下的。
完全就是不知道那位家长脑子里想的是什么。
红黄蓝上课用的教具其实也并不怎么高端，特别是慧慧上的思维启蒙课的教具，大部分都是一些图片用打印机打印出来后，剪好，用过塑机过塑后再修整制成。
而这一切也是冯雨诺和聂筱淋来了以后，有了得力帮手才这么开始的，要是以前，他们用的都将只是一次性的，用完了不能再用了，甚至有些被小朋友没有弄好，就会瞬间坏掉，不可再用。
如果在需要的话，就得家长掏钱专门进行购买。
而这位家长明显就是一个极为爱占小便宜的那种人。
这种人其实在生活中很常见，人总是以自己为先，倒也是无可厚非的一件事情，并不能说她有什么过错。
但若是为了将自己的利益最大化，就此侵害她人的利益，对于这一点，冯雨诺表示就极为不赞同了。
就算红黄蓝的收费水平真的是比较高，家长觉得很吃亏，那么也是不应该将课堂上的教具拿走的，这样会严重导致后面选了同一门课堂的孩子会因为教具的缺失而无法正常进行教学。
自己的孩子看见自己妈妈的这种行为，也会建立起一个错误的认知观念，认为这样做是对的，最后会导致价值观的缺失与不足。
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